Le mardi 14 mai les élèves des classes 1, 2 et 3 sont allés à la maison de retraite pour présenter leur spectacle de chorale.
« On a chanté devant les papys et les mamies, on a dansé et puis on a goûté tous ensemble ! »
Vie de l’IME
Don du sang à l’IME
Le lundi 18 mars, des médecins et infirmiers de l’Etablisse-ment Français du Sang (EFS) sont venus à l’IME. Ils ont installé sous le préau tout le matériel nécessaire pour la collecte de sang.
Pour pouvoir donner son sang il fallait être majeur et en bonne santé. Après avoir donné son sang (ça dure environ 15 minutes) il faut manger pour récupérer de l’énergie. Un goûter a été préparé par les jeunes de l’atelier ETC (Employé Technique de Collectivité).
Parmi les nombreux donneurs qui se sont présentés, quatre étaient des jeunes de l’IME. Aujourd’hui il n ‘existe aucun traitement ni médicament de synthèse capable de se substituer au sang humain. C’est pourquoi le don du sang permet de sauver des vies. Comme par exemple pour les gens qui ont eu un accident de la route et qui ont perdu beaucoup de sang. Cela permet de les sauver. Cet acte volontaire et bénévole est donc irremplaçable. En France, les besoins pour soigner les malades nécessitent 10 000 dons de sang par jour. Un million de malades sont soignés chaque année grâce au don de sang.
Pour décorer le préau, chaque élève et professionnel de l’IME a décoré une pièce de puzzle.
Ensuite, tous les donneurs ont été invités à décorer une pièce afin de compléter le puzzle géant.
Écrit par Alexandre
Cross UNSS du district Reims Rural
Malgré une météo capricieuse, cette compétition, désormais incontournable sur le secteur, a établi un nouveau record de participants : 305 enfants et adolescents ont couru sur quatre courses différentes (73 Benjamines, 100 Benjamins, 66 Minimes/Cadettes et 66 Minimes/Cadets) issus des 8 établissements scolaires de Bazancourt, Gueux, Pontfaverger, St-Thierry, Verzy, Ste-Macre, Witry-les-Reims et Villers-Franqueux.
La préparation du cross est un gros investissement avec en amont la gestion du traçage des parcours, la validation des conditions d’accueil par la gendarmerie, la mise en place des jurys élèves sur le parcours, la préparation du gouter, le rangement des parcours. Les élèves de l’I.M.E., mobilisés pour organiser, accueillir et participer aux différentes courses proposées nous livrent leurs impressions :
Entretien avec Bastien, guide en vélo sur le parcours :
Qu’avez-vous pensé de la journée du Cross qui s’est déroulé mercredi dernier ? : « Bien mais le temps n’était pas terrible. Tout était bien organisé pour accueillir tout le monde. »
Comment avez-vous participé à cette journée ? : « Mon rôle était de fermer les trois courses en vélo. Si quelqu’un a besoin d’aide, je m’arrête ou je vais prévenir. »
Qu’est-ce qui vous plaît le plus dans cette journée ? : « J’aime bien fermer la course et être là si quelqu’un est blessé. On me fait confiance. »
Comment se passe l’accueil des élèves extérieurs ? « Je ne sais pas qui s’en occupe. »
Avez-vous déjà couru ? A l’I.M.E. ? A l’extérieur, lors d’autres Cross ? « Oui à l’I.M.E. et à l’extérieur. J’aimais participer mais j’aime aussi être dans l’organisation. »
Entretien avec Cyril, commissaire de course :
Avez-vous couru ? « Non, j’ai installé. J’ai mis des piquets et du ruban pour mettre des limites à la course. Ça nous a pris la matinée, aux maçons et aux horticulteurs, avec aussi Tristan, le prof de sport. »
Quel a été votre rôle ? « Être sur un point pour surveiller si les coureurs prennent le bon chemin. »
Avez-vous apprécié ? « Oui, ça va. Le plus casse bonbon, c’est qu’il pleut tout le temps, les gens peuvent tomber dans la gadoue. »
Que pensez-vous de l’évènement ? « C’est bien, c’est à refaire. J’ai juste pas aimé car il y a eu de la triche, certains ont grugé pour ne faire qu’un tour au lieu de deux. »
Entretien collectif des élèves des classes 6 et 7 dans le cadre des temps « Vie sociale » :
Pourquoi accueillir et organiser le cross de l’I.M.E. ? Qu’est-ce que cela vous apporte ? :
« Les collégiens qui viennent apprennent à nous connaître. »(Laurie)
« Les élèves qui viennent courir découvre l’I.M.E. »(Walid)
« Les jeunes voient qu’on est sérieux, bien organisés. »(Justine)
« C’est bien, les petits(I.M.P.) peuvent participer avec les élèves des collèges, ça leur fait plaisir et ils sont heureux. On a envie de continuer à accueillir le cross. » (Allan)
« On a montré qu’on est capables d’organiser un beau cross »(Alexandre)
Concert au Crypto !
Nous avons écouté 3 groupes de musique à la scène du cryptoportique, place du forum à Reims. Le 1er concert était à 19h00. « C’était dur de ne pas rentrer chez nous à l’heure habituelle, il était un peu trop tard !! ». « On l’a échappé belle un orage a éclaté à 20h30 ».
Visite de Bruxelles
Les élèves des groupes 6 et 7 se sont rendus à Bruxelles le 26 juillet 2018, pour poursuivre la découverte des différentes grandes villes françaises et européennes engagée en juillet 2017 avec la visite de Paris.
Un gros travail de préparation a été effectué par les élèves d’une part pour organiser la journée et repérer les activités et visites intéressantes, d’autre part pour réfléchir aux documents administratifs nécessaires à une sortie du territoire. Les démarches ont ensuite été effectuées individuellement : obtention ou renouvellement de cartes d’identité et de cartes européennes d’assurance maladie.
La journée a été intéressante pour les jeunes, qui ont pu visiter le musée de la Bande-Dessinée, ainsi que le centre historique de la ville.
Les Olympiades
Des olympiades se sont déroulées entre les élèves de la classe 1 de l’IME et les élèves de la classe de Moyenne Section de l’école maternelle d’Hermonville. Au programme : lancer, sauter, passe de ballon, équilibre, adresse, orientation, endurance … une initiative qui vient de l’enseignante de la classe 1, avec l’objectif de développer une regard positif sur les différences, de coopérer, s’entraider, et acquérir des principes de vie en société.
Cette journée est l’aboutissement d’un travail mené depuis-décembre entre les deux écoles, jalonné de plusieurs rencontres. Le beau temps a été de la partie ce qui a contribué à l’ambiance joviale qui s’est dégagée de cette journée.
Semaine « La tête dans les étoiles »
Durant la semaine éducative du 23 au 27 avril 2018, les éducatrices et les élèves de la classe 2 (élèves âgés de 10 à 12 ans) ont choisi de se consacrer au thème de l’espace et de l’astronomie et donc de décliner diverses activités et sorties autour de ce cette thématique : visite du planétarium, atelier pâtisserie, fabrication d’une maquette du système solaire, confection de sable de lune et de bocaux phosphorescents aux poussières d’étoiles, création de tableaux « galaxie » ou encore de masques d’extraterrestres, …
L’objectif premier de ce projet d’une semaine a été de rassembler les élèves autour d’un thème commun et ludique. Il s’agissait également d’apporter aux élèves des connaissances simples sur l’astronomie et les termes s’y référant. Cette semaine « La tête dans les étoiles » a généré de vifs intérêts de la part des élèves et a permis à l’ensemble du groupe-classe de s’évader tous ensemble le temps de beaux moments de partage, de convivialité et d’apprentissage.
Ouverture de la friperie O’shopping à l’IME
À la rentrée 2017, l’enseignante et une éducatrice du groupe-classe 6 (10 élèves âgés de 17 à 20 ans) se sont lancées dans un projet en commun. Au sein de l’établissement, la mise en place de ce type de projet (dit «projet tandem»), est essentielle pour mettre en lien les deux volets principaux de notre accompagnement : le volet pédagogique et le volet éducatif. Cette année pour la classe 6 il s’agissait de mettre en place une friperie participative, la «Friperie O’Shopping», dont l’inauguration a eu lieu le vendredi 19 décembre 2017. En direction des élèves de l’établissement et soutenu par la Coopérative Scolaire, le projet a été porté par les élèves eux-mêmes, pour les élèves. Dans une dynamique d’économie circulaire, l’objectif de ce projet est de récupérer des vêtements, bijoux, sacs et autres accessoires, de les trier, de prendre en charge leur nettoyage, de les repasser, plier et présenter dans le but de les proposer à la vente aux autres élèves. A raison d’une fois par mois, la friperie ouvrira donc ses portes tout au long de l’année scolaire 2017-2018 pour proposer ses produits.
Au-delà de l’opportunité de se vêtir, de nombreuses compétences sont ainsi travaillées, tant sur le plan pédagogique qu’éducatif : le calcul, l’écriture dans le cadre de la campagne de communication, mais aussi l’installation et la gestion du lieu de vente, la facturation, la «relation client», la proposition de vêtements adaptés à la saison en cours, le travail sur l’image de soi, la dynamique collective.
FORUM DES PARCOURS : Quels projets après l’IME ?
Cette année, l’IME du GPEAJH organisait, comme tous les deux ans, son Forum des Parcours, à l’attention des familles, des élèves accompagnés par l’établissement, mais également de professionnels de divers univers. Le Forum a, cette année, rassemblé près de 100 personnes d’univers différents (médico-social, social, employeurs, Éducation Nationale, familles et élèves accompagnés) autour d’une question simple : quels projets après l’IME ? En effet, quand on entre en IME, la question du projet de vie, et donc de la sortie, se pose dès le premier jour de l’admission. Les questions d’avenir se posent donc dès le début de l’accompagnement proposé à chaque élève par l’établissement : Qu’est-ce que je veux faire ? De quoi ai-je envie pour moi ? Quels sont les possibles ? De quelle autonomie vais-je disposer, sur le plan professionnel, sur le plan de l’habitat ou de l’hébergement ?
À la lumière de témoignages d’anciens élèves de l’établissement, et des différents acteurs qui les ont accompagnés, la soirée a été rythmée par des projections d’interviews, des reportages et clips vidéos, des échanges sur scène, etc.
Tout au long de ce forum, le constat est simple : les parcours sont multiples ! Rien n’est écrit, tout se construit, étape par étape. Le Forum des parcours est aussi l’occasion de constater mais également de faire comprendre qu’il faut tester et essayer avant de pouvoir faire des choix, que l’on peut aussi se tromper et que l’on a le droit de recommencer. Ainsi, les accompagnements sont très divers, dictés par les projets de chaque élève pour permettre de l’accompagner vers ce qu’il a envie de faire. Chaque parcours en devient singulier : il y en a autant de possible qu’il y a d’élèves à accompagner.
Au programme de la soirée :
- La formation professionnelle
Il faut toujours être prêt à se former et à apprendre que ce soit au sein de l’IME, au sein des établissements de travail protégé ou en milieu ordinaire. Ces formations vont permettre de gagner en compétences professionnelles, gagner en savoir-faire, mais pas seulement ! Elles vont aussi permettre d’être plus en confiance pour se sentir prêt à progresser ou changer de secteur professionnel. - IME – milieu ordinaire – recherche d’emploi
Parfois aussi on quitte l’IME pour entrer en apprentissage. Ce contrat de
deux ans permet de se former auprès de professionnels passionnés par leur métier. Cette année en septembre, deux élèves ont quitté l’IME pour entrer en apprentissage. - IME- milieu odinaire – ESAT
Les difficultés rencontrées en milieu ordinaire peuvent amener à réfléchir à une réorientation en milieu protégé pour se donner le temps de prendre soin de soi ou de sa santé, tout en restant au travail et en bénéficiant d’un regard bienveillant. - IME – ESAT – milieu ordinaire
Aller vers un établissement de travail en milieu protégé dès la sortie de l’IME va permettre à certains élèves de se laisser du temps pour développer des compétences professionnelles, un savoir-être et un savoir-faire adapté aux exigences des entreprises. Cette expérience favorise le développement de la confiance en soi afin de leur permettre éventuellement d’aller plus loin pour tester d’autres situations de travail. - IME – ESAT – changement d’ESAT
Obtenir une place en ESAT n’est pas une chose aisée surtout lorsque l’on a 20 ans et que l’on n’est pas toujours certain des choix que l’on fait. Mais être accompagné en ESAT, c’est aussi continuer à travailler son projet individualisé et envisager d’autres choix professionnels : les périodes de stage permettent là encore de valider des choix et de changer d’ateliers voire d’établissement. - IME – Foyers
À la sortie de l’IME, on n’est pas toujours prêt à aller vers l’emploi, on peut aussi faire le choix d’aller vers un foyer de vie ou un service d’activités de jour. Là encore, le projet individualisé permet de prendre en compte la demande de la personne accompagnée. - IME – Hébergements
Enfin, la sortie de l’IME questionne bien plus que le projet professionnel : le projet de vie. Ainsi, la question de l’hébergement peut se poser : foyer de jeunes travailleurs, suivi SAVS, etc.
Le FORUM a été conclu par le mot du Président de l’Association du GPEAJH – APAJH Marne, Monsieur G. RAYMOND qui a, entre autre, souhaité partager un constat plus alarmant.
En effet, ce dernier est revenu sur le rapport de Catalina Devandas-Aguilar, rapporteuse spéciale des Nations unies sur les droits des personnes handicapées, qui a rendu publiques ses observations préliminaires à l’issue de sa visite en France, du 3 au 13 octobre 2017 et qui réactivent les querelles sur la désinstitutionnalisation. Ce faisant, ce pré-rapport est propice à la généralisation, ce qui pourraient être préjudiciable aux établissements dont les modalités d’organisation et d’accompagnement ont pourtant fait leurs preuves en matière de respect des droits et de résultats obtenus.
Visite de la sucrerie de Bazancourt
Le mercredi 15 novembre, le groupe de vie sociale est allé visiter la sucrerie de Bazancourt. Ce site important qui s’étend sur plusieurs centaines d’hectares, emploie environ 400 salariés pendant la campagne de sucre (de septembre à décembre) et traite environ 18 000 tonnes de betteraves par jour.
Cette visite a permis aux élèves de comprendre comment on passe de la betterave au sucre cristallisé par différentes étapes (lavage, hachage, diffusion, filtration, évaporation et cristallisation).
